Существует ли экономическое мышление и стоит ли ему обучать подростков?
      Во-первых, что такое экономическое мышление? Это адекватное представление о феноменах и закономерностях окружающей экономической жизни и умение эффективно ими оперировать. Иначе говоря, понимание, как "живут и работают" деньги, как функционирует современное предприятие, откуда берется достаток. Экономические отношения - это существенная часть того мира, в котором живет современный подросток. Понимать эти законы задача такая же важная, как знание законов природы. Превратно сформированные представления об экономической стороне жизни, могут во многом усложнить будущую жизнь.
      Давайте подумаем, откуда самый дорогой нам человек, сын или дочь, черпает информацию о том, как строятся экономические отношения между людьми, если нет специальных курсов в школе. Основные источники следующие: среда сверстников, телеэфир и мы, родители.
      Несложные, с экономической точки зрения ситуации, в которые подросток включен (пока он сам не получает деньги за свой труд): походы в магазин, карманные деньги, размышления о ценах на игровые приставки, новые модели мобильных телефонов … первые опыты включения в экономические реалии. Иногда, как это не прискорбно, но уже в школе атрибуты материальной состоятельности могут влиять на положение ребенка в классе и отношение к нему сверстников. У кого больше, лучше, новее…
      Телевизор. Тут в основном экономические представления могут быть извлечены из фильмов про удачливых гангстеров и "слезах" богатых, из передач "гламурного" ряда, а так же из рекламы ("Сникерсни!", "Оторвись со вкусом!" и пр.). Так в головы наших детей проникает идея беспрерывного веселья, беззаботности и праздности.
Итак, это упрощенные, черно-белые, "экономические" впечатления и отношения со сверстниками, либо тенденциозные образцы, почерпнутые из телевизионных программ.
      Вариант развития способности у подростка отличить экономические закономерности от экономических "сказок" и "страшилок", собственно один - знакомство с ними. И это может быть теоретическое постижение, а может быть приобретение собственного опыта из участия в настоящем экономическом взаимодействии. И тут два варианта: приобщение подростка к экономической жизни семьи и участие в экономических играх.
      Обсуждение планов покупок, формирование бюджета с учетом интересов всех членов семьи полезно тем, что подросток перестает быть потребителем (иногда очень требовательным) и становится более ответственным за свои траты, а значит взрослым. Становится понятным, каких усилий требует от родителей обеспечение семьи, возникает уважение и интерес к его труду. Конечно, такой подход требует времени и открытости. Однако усилия стоят того. Большая открытость отношений, доверие и сплоченность семьи, где каждый начинает думать об интересах и заботах каждого - вот результат, который не заставит себя ждать.
      Другой вариант - это участие в экономических играх, в которых ребята выступают в ролях предпринимателей и управленцев, инвесторов и банкиров, продавцов и покупателей. И пусть ситуации лишь моделируют действительность, взаимодействия в них складываются вполне реальные. Значит, молодой человек может лучше оценить себя: "На что я способен?", "Кто я в этом мире?". Место, определенно, есть для каждого, только нужно понять, что именно мне подходит. Может, я креативщик, предлагающий нестандартные идеи, или рекламист, умеющий заинтересовать новым продуктом, замечательно ведущий дела бухгалтер или человек, который все это сможет объединить в результативно действующее предприятие?
      Проводя экономические игры с детьми и подростками, удивляешься, насколько участие в них открывает личность человека. Экономические отношения (отношения!!) как будто пробуют его "на зуб": на что ориентируется человек? Речь идет не только об оценке предприимчивости, сообразительности, но и таких качествах как ответственность, творческость, честность, наконец. Кто-то готов ради сию минутной прибыли обмануть, провернуть незаконную операцию, использовать доверие младших… А кто-то изучает, что может быть интересно тем, кто рядом, старается максимально учесть интересы партнеров, находит неповторимый вариант.
      Можно много раз говорить, что обманывать нехорошо, но когда тебе перестают доверять и сотрудничать с тобой, при этом ты теряешь, казалось, так прочно приобретенное экономическое преимущество. Это уже правда факта, свой опыт, который является самым лучшим учителем. В воссозданной экономической реальности быстро становится очевидным, что же выгодно. Участники быстро приходят к следующим выводам (со слов участников):

Выгодно предлагать нестандартное: на тебя обращают внимание!
Выгодно быть честным и ответственным: тебе доверяют!
Выгодно понимать, чего хотят окружающие, и предлагать им именно это: тебя ценят!
Выгодно все делать то, что ты делаешь на совесть: тебя выбирают!
Выгодно быть полезным.


Екатерина Лебедева, директор по развитию Центра Тренинга и Консультирования "12 коллегий", т\ф 272-92-67, e-mail: 12k@mail.ru, www.12kollegiy.ru